四年级上册语文期中测验卷ppt

四年级上册语文期中测试卷PPT怎么整？我来分享下，主要从三块下手：
1. 内容设计是关键。做PPT最重要的是内容得靠谱。你得根据课本和教学大纲来定框架，把试卷内容按知识点分开，一个知识点一张幻灯片，每张图上要有题、有答案、有解析，方便娃自学，能看懂也能记住。
2. 颜值要在线。PPT看起来要舒服，字体要清晰，颜色不要太花，对比度要够。还可以加点课文相关的图、表格啥的，帮助理解，也更生动。
3. 整点互动。别光是死板地看，可以加点超链接，点一下跳到知识点或者参考资料。还有动画别乱用，但可以用在答题反馈上，比如答对了给个你真棒的动画，提高学习积极性。
再说说PPT设计的几个小贴士：
- 主题要明确。别整偏题的，每张幻灯片都得围绕主题来，把重点难点搞清楚，别让人看得一头雾水。
- 结构要清晰。别乱，分好章节，每部分有标题，过渡自然，这样别人看的时候不会晕。
- 内容要精简。别堆文字，用关键词和短句，字体大小颜色要合适，图文搭配更高效。
PPT不是越花越好，得让人看得懂、记得住、愿意看。

　　ppt简介： 　　本课成功运用多媒体手段创设情境。这我想是本节课的最大特色与亮点，优美的、处处弥漫秋天的气息的课件，尤其适合诗歌的教学，极大地帮助学生理解与体会诗歌的意境。
　　每个季节都有它独特的脚步，像人的喜怒哀乐一样，变幻无常，唯有秋，始终保持着冷漠与惆怅。当秋来接夏的班时，总是一声不吭，以至于我们都没有发现，而冬天到来之际，它又只留下了人间最后一片落叶而去，它的沉默，已被夏的肆虐和冬的残暴盖去。
　　《秋天》教学设计及反思
　　一、课文特点
　　《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
　　二、教学目标及依据。
　　《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。为此，我确定本节课的教学目标如下：
　　1、知识和技能：
　　有感情的反复朗读并背诵全诗
　　把握诗歌意境，感悟诗人思想感情
　　2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中
　　3、情感、态度和价值观：
　　培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
　　三、教学重、难点
　　教学重点是：引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美
　　品味诗歌的语言美
　　教学难点是;揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
　　难点突破方法：内联(已知的同类作品)，外延(课后“研讨与练习”中他人的作品)然后，以此指导对个体的`解读，强化朗读训练，以读代讲，以读促悟。
　　四、教法学法与教学手段
　　1、教学方法：
　　根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美;引导学生通过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣;讨论质疑法：在合作中共同学习共同成长。这样既调动了学生学习的积极性，又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。
　　2、学习方法：
　　古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老师讲解，学生自能读文;不老师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美;发挥想象，感受诗歌的意境美;感受诗情，体会诗歌的情感美。
　　3、教学手段：
　　充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件。依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。多媒体课件的播放可以增强直观性，提高课堂效率。A%.
　　六、教学程序设计：
　　为完成教学目标，我是这样安排的：
　　第一环节：引秋(2分钟)
　　1、图片展示，你看了有什么印象?
　　2、你是否记得写秋的名句?
　　3、那诗人笔下的秋是怎样的?
　　(轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望;同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。)
　　第二环节：诵秋(8分钟)
　　本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
　　1、初读课文，划出文中的生字、词。
　　2、正音
　　(积累字词，丰富语言材料)
　　3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读?
　　“深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松柔和舒缓，怀着对求的热爱赞美之情
　　(使学生朗读找到依据，明确诗歌的朗读要根据诗歌内容来确定)
　　4、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
　　5、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
　　(这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。)
　　第三环节：(品秋)
　　以第一节为例，体会诗歌意境，品味诗歌语言(25分钟)
　　1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景?
　　露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船 、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女
　　2、为何选这些景物?
　　(写秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物来写，以此对学生的写作进行指导)
　　3、但只是罗列有代表性的事物，会有诗情吗?
　　(让学生明白意思没变，但我们的想象却没有了，更别说感受生动鲜明的画面了。“丁丁”：听觉，如闻其声，身临其境;“飘”：山谷很静，“空山不见人，但闻人语响”“饱食”拟人手法“栖息”：先品词意义;再悟，这里是秋天给农家带来了稻满仓，谷满地，一派丰收景象。这样，以学生为主，教师引导为辅培养了学生自主合作探究的能力，实际上也是教给学生一种阅读方法，不但培养了学生的联想与想象能力、表达能力还使学生感悟到了诗的意境美，达到教学目的。))
　　4、给这节诗加一个诗意的名字：农家丰收图
　　5、出示和第二、第三节相关的图片，让学生按第一接的方法小组品味二三节。
　　(本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。)
　　6、比较阅读《秋景》
　　第四环节：布置作业：(5分钟)
　　1、查找描写秋天的诗歌、名句。
　　(在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选、查找资料的能力，提高了语文素养。)
　　2、背诵本诗
　　设计意图：这是对学生本课所学知识的验收
　　教学反思
　　本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用知识迁移、教师导学法、学生自学法法等多种教学方法。运用电教媒体体等多种教学手段，培养学生兴趣和能力，渗透学生学习方法有机地结合在一起，使学生得到全面发展。但在时间安排上有些不妥，拼读部分时间较长。另外，学生是一个一个独立的个体，每个人的阅读经历有差异，所以设计在关注学生个体上还要加强一些。

一、陶醉 凝重 咳嗽 德高望重 抱歉 静谧 眷恋 焦躁不安二、1、七上八下 前因后果 古今中外 左邻右舍2、唇亡齿寒 抓耳挠腮 目不转睛  手足无措3、响遏行云三、1、③ ① ②         2、②⑤④③      3、③②①  四、1、比喻  2、拟人  3、夸张  4、排比  5、设问五、1、他的心里一定有飞翔的欧群2、有什么事比锻炼身体，增强体质更重要？3、鲁迅在回信中说，我的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。六、（一）天净沙 秋思  枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。     伯牙鼓琴  伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”（二）1、二心集 而已集  故乡   爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少  横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 2、忘记了 3、梨花   桂花   稻花   菊花  桃花  荷花  七、略