大班来自健康活动公开课教案《怎么处理》教学设计与反思

知道咋保护自己是幼儿园健康课的重点。这个怎么办活动就是专门给大班小朋友设计的，挺接地气。
内容都来自娃们平时生活里常遇到的事儿，比如虫子飞进耳朵、积木塞鼻子、沙子进眼睛……看着小问题，其实暗藏危险，娃们却经常忽略。通过让他们自己发现、讨论、总结，把原来零散的经验理清楚，再用到实际中去，对安全和健康特别有帮助。
1. 搞点问题，勾起兴趣
小孩天生好奇，爱问为啥咋办。活动中抛出一堆问题：虫子进耳朵了咋整？鼻孔塞了积木咋办？沙子进眼了？视频里谁在做危险动作？一个个问题带他们回忆经验，互相碰撞想法，慢慢找到正确的应对方法。边问边学，参与感拉满，越玩越想学。
2. 一步步来，能力up
先玩个猜猜猜小游戏，让娃感受眼睛、鼻子、耳朵有多重要，自然而然就想保护它们。接着上问题情景，看图看视频，边观察边讨论，自己找答案，学会怎么处理突发状况。最后放一段日常生活的录像，让他们判断哪些行为危险，还让他们大声提醒别人别这样！——安全意识就这么悄悄种进心里了。
游戏+情景+判断，层层递进，把安全教育变得真实又有趣，娃主动参与，自我保护能力也蹭蹭涨。
3. 互动不停，效果翻倍
整个过程老师不硬灌，而是带着娃一起玩、一起聊。形式灵活，气氛热闹，大家都积极投入。
一是玩游戏体验。那个猜猜猜小游戏简单又好玩，老师和娃你一句我一句，既开心又明白五官多重要，顺带引出主题，情绪铺垫到位。
二是各种互动讨论。娃跟课件互动、跟小伙伴聊、跟老师对话，根据不同环节换不同方式，效率高。主要体现在四个结合：
- 自己说 + 看视频学正确做法。比如虫子进耳朵这事，娃先七嘴八舌讲自己的办法，再集体看课件学标准操作，经验立马升级。
- 小组聊 + 全班验证。像积木塞鼻子这种事，先分小组自由讨论，再代表发言，然后大家一起试一试、验一验，老师只负责整理靠谱的方法，把个人的好经验变成全班的共同知识。
- 判断+讲道理。比如沙子进眼睛该咋办，不是光选答案，还得说出为啥这么选，边说边理清思路。

《怎么办》教学设计与反思：
一、活动目标
1、 体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，增强自我保护意识。
2、 知道遇到突发事件时的安全处理方法。
3、 会正确判断日常行为，根据生活经验大胆表述。
二、活动准备
1、实物：七巧板拼图、醋、铃铛。
2、多媒体课件
3、标记图若干张、展示黑板一块
三、活动过程
（一）体验耳、鼻、眼的作用。
1、游戏活动“猜猜猜”，用耳、鼻、眼进行判断。
师：猜--猜--,猜一猜，我们大家一起猜，小朋友我问你
（1）什么乐器在歌唱？唱着什么歌？（铃铛 x x xx x ）
（2）什么气味飘过来？（醋 ）
（3）七巧板，拼一拼，拼出什么图形来？(汽车、金鱼、手枪)
2、教师小结：哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊！
（二）学习处理突发事件的安全方法。
事件一：虫子飞进耳朵里
1、观看录像1（内容：早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，突然一只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难受。）
问：哎呀，发生什么事了？小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办？（相互讨论）
2、了解正确的处理方法。（观看课件：妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了）
问：兰兰找到了谁呀？会发生什么事？ 小虫为什么会从耳朵里飞出来？
教师小结：如果以后遇到小虫飞进耳朵里，我们不要着急，可以自己先用手电筒试一试，不行时马上请大人来帮忙。
事件二：积木塞进鼻子里。
1、 体验鼻子塞住的感觉。
教师：我们的鼻子有时也会生病，那会怎样？鼻子塞住会有什么感觉？（体验鼻子塞住的感觉）
2、观看录像2（内容：吃完午饭，玲玲在区角里玩积木，不小心把积木塞进了鼻子里，气也透不过来。）
（1）分组讨论：玲玲可能会用什么办法取出积木？
（2）小组汇报，取出积木的方法。
教师用图标展示：用棉签、镊子等工具取出来；用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来；请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。
（3）集体讨论：你觉得哪种方法是安全的，哪种方法是不安全的，为什么？
（4）集体模仿擤出异物的正确方法: 按住没有积木的鼻孔，用力往外擤，哼！
小结：遇到这种事情，可以自己先用擤的方法试一试，如果不行马上请大人来帮忙。
事件三：沙子掉到眼睛里。
1、观看录像3（内容：户外活动时，东东在沙池边玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睁不开了。）
2、幼儿选择处理方法
第一种：东东用手揉；第二种：请大人帮忙。
2、两队说出选择的理由。
3、教师小结：我们的眼睛用手揉很容易受伤，请大人帮忙才是最安全的。
问：在我们生活中，有时不小心也会发生危险的事情，如果发生了，我们怎么办？
总结：当我们遇到危险的事情时，应该先自己用安全的方法试一试，不行再马上请大人帮忙解决。
（三）判断日常行为。
1、观看录像4（三段内容：对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书）
问：你发现哪些行为是错误的？有什么危害？
2、观看录像5（五段内容：口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物）
问：请你用一句话告诉他：应该怎么做？
3、做《保健操》
轻轻捏捏小鼻子，再来深深吸吸气，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服；
轻轻按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12 34 56 78 ，我的眼睛真舒服；
轻轻揉揉小耳朵，从上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。
反思：通过让幼儿运用已有经验去发现问题，梳理提升原有经验，并将所获得的自我保护常识运用到实际生活中去，为幼儿的安全、健康起到了奠基作用。

　　作为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的中班健康公开课教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班健康公开课教案及教学反思1 　　 【活动设计背景】
　　因我班幼儿在日常教学活动中不够活跃，个别孩子更是脱离了群体，为了让幼儿认识和接受新鲜事物，培养他们对体育活动的爱好和兴趣，让幼儿多参与各种体育活动，提高身体素质。
　　 【活动目标】
　　1、让孩子体验玩球的乐趣。
　　2、让孩子尝试对球的各种玩法。
　　 【教学重点、难点】
　　锻炼学生身体协调能力。
　　 【活动准备】
　　大箩筐一个，气排球多个，矿泉水瓶多个，小绳
　　 【活动过程】
　　一、井然有序地带幼儿到场地。
　　二、用小绳拴住矿泉水瓶吊离地面，借鉴保龄球玩法。
　　三、出示道具，讨论玩法：
　　1、小朋友请你们想一想，大家玩过什么球呀?看，今天老师给大家带来了什么?（）出示球，并作示范玩法)
　　2、一起讨论怎样玩?(先投箩筐，再看谁的球能碰到瓶子，背靠背运球)
　　3、自由玩法：鼓励三个或五个小孩在一起玩。(老师参与到孩子当中，发现创新玩法要及时给予表扬)
　　4、老师提出要求：玩的时候要注意安全。活动结束后负责把球摆放整齐。
　　5、老师提出要求：玩的时候要注意安全。
　　四、让孩子把自己的创新玩法与大家一起分享。
　　五、编一个球操，结束活动。
　　 活动延伸：
　　让孩子回家后跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥姐姐等一起多参加运动，了解家人都喜欢什么项目的体育运动。
　　 【教学反思】
　　本次教学活动我抓住幼儿自主能动的特点，激发他们对球类的兴趣，从而培养他们对球类等一些列体育运动的爱好。
　　由于大多数幼儿都没有接触过气排球，对玩法的创新还有待教师引导。
中班健康公开课教案及教学反思2 　　 一、活动意图
　　幼儿的耳朵是很脆弱的，生活中如何保护宝宝的耳朵，不让幼儿的耳朵受到伤害呢？日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动《保护耳朵》。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。
　　 二、活动目标
　　1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。
　　2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。
　　 三、活动准备
　　1、幼儿对自己的耳朵有初步的认识和了解
　　2、PPT幻灯片制作
　　 四、活动过程
　　1、猜谜导入今天，老师给大家带来一个谜语，它是和我们的身体有关系的，认真听啊：有两个好朋友，长得就像数字3，一个在左边，一个在右边，各种声音听得清。是什么？耳朵。
　　你从什么地方听出来是耳朵？
　　2、耳朵听声最关键的`是它还能听见声音，真的吗？各种声音都听得见吗？我们来试一试啊。
　　鸟叫，鼓掌，宝宝哭。耳朵本领大不大？
　　3、游戏捉迷藏介绍游戏规则，带领幼儿们玩游戏。
　　小朋友们，一会我请一位小朋友到前面来蒙上眼睛，你们围成一个圈，把他围在中间，一面转圈，一面说儿歌[小猫，小狗，小刺猬，请你猜猜我是谁？]等儿歌说完了就不许再动了，要待在原地让他来捉你们，捉到你以后你就大声地对他说一句话，让他听听你的声音，咱们看他能不能猜出你是谁好吗？
　　通过游戏让幼儿知道耳朵除了能听见声音，还有分辨声音的功能。
　　小朋友们，我们现在做完了好玩的游戏了，你们现在知道我们的耳朵有什么用了吗？
　　可以听见各种声音，还能分辨出不同的声音。
　　嗯，小朋友们说的很对，那我们的耳朵既然这么有用，我们是不是要好好的保护它呀？
　　4、保护耳朵我带来了很多照片，我们一起来看一看。
　　戴耳机听音乐，游泳，滑雪，工人叔叔在钻地，检查耳朵，有保护耳朵的，有伤害耳朵的，对应连线哭脸和笑脸。
　　5、结束我们今天还认识了我们的小耳朵，知道了小耳朵对我们的重要性，并且还学会了以后应该怎样保护我们的耳朵，是不是呀？
　　听，外面是什么声音，那么热闹！请小朋友们跟老师到外面去听听、去感受一下大自然中的各种声音吧。
　　 教学反思：
　　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。
中班健康公开课教案及教学反思3 　　 活动目标
　　1、初步了解预防疾病的方法。
　　2、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　 一、活动内容：
　　找小兔
　　1、练习双脚连续向前跳，提高腿部肌肉力量及平衡能力。
　　2、体验集体游戏的乐趣。
　　 二、活动准备
　　呼啦圈、自制小兔图片若干张。
　　 三、指导要点
　　1、活动重难点：练习双脚连续向前跳。
　　2、指导要点：通过游戏练习双脚连续向前跳，提醒幼儿跳时注意保持身体平衡。
　　 四、活动过程
　　1、热身活动教师与幼儿一起来听音乐做热身活动：今天老师给你们带来了一个好玩的游戏。在玩游戏之前，请小朋友们跟着老师一起来跟着音乐活动一下我们的小身体。
　　2、基本活动教师导入：今天老师带来的这个游戏，叫做"找小兔"。小兔太贪玩了，跑到外面没回来，兔妈妈可着急了，希望小朋友们帮它把小兔找回来。但是找小兔之前必须要学会小兔走路，不然小兔是不会愿意跟着我们回来的。谁知道小兔是怎样走路的？（请一个小朋友上来演示。）
　　（1）自由练习双脚连续向前跳
　　a、借助呼啦圈让幼儿练习跳，提醒幼儿每跳一个圈要注意保持身体平衡。
　　师：原来呀，小兔走路是双脚并拢一起往前跳的。小朋友们真厉害。是双脚往前跳，那要是我们一只脚一只脚的跳，对不对呀？（不对）现在请小朋友们来认真看老师学小兔跳，看老师学得对不对。现在我们就一起到呼啦圈做的石头小路上来练习一下小兔跳吧。注意跳的时候，身体要保持平衡，别摔着了。
　　b、教师小结：老师发现有很多小朋友都学会了小兔走路，可是呀，还有个别小朋友学得不对，小兔走路
　　（2）游戏：找小兔
　　师：小朋友们都懂得了小兔走路的方式，现在就让我们一起出发去把小兔找回来吧。教师讲解规则：去找小兔的过程中，我们要用双脚跳的方式走过那条石头小路，到那边把小兔找回来，放到篮筐里，然后排好队。记住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。
　　第一次游戏：幼儿自由练习，提醒幼儿遵守游戏规则，每人每次只能找一只"小兔"。
　　小结：教师对幼儿进行评价，鼓励幼儿按照游戏规则来进行游戏
　　第二次游戏：分组比赛师：现在我们来进行比赛，看看哪一组的小朋友最棒。
　　教师先讲解并示范玩法：幼儿分为两组，各组第一个小朋友听到老师的口令后，双脚连续向前跳，跳到对面去找一只小兔，然后跑回来把小兔放到篮筐里后拍第二个小朋友的手，第二个小朋友才可以出发，其他幼儿以此类推，最先跳完的一组为胜利者。
　　第三次游戏：提升幼儿动作，适当增加游戏难度。教师变换呼啦圈的排列形式，适当增加游戏难度，让幼儿的动作得到提升。
　　3、结束部分教师小结：这次比赛四组的小朋友获得了胜利，但是老师觉得呀，每个小朋友今天都很棒，把贪玩的小兔都找回来了，都值得表扬。一起来表扬一下自己。我们玩了这么久得游戏了，每个人都累了，我们来放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。
　　 活动反思：
　　在本次活动中，幼儿的兴趣极为浓厚，课堂气氛也很活跃。从目标来讲，我觉得整个活动下来已经达到了我所预测的目标。在热身活动这一环节中，所有的热身动作我都是有针对性的根据本次目标中所要发展幼儿的基本动作来进行的。而在基本活动这一环节，我首先是让幼儿先自由练习小兔双脚跳，然后再在此基础上让幼儿进行游戏，再接着是让他们进行分组比赛，让他们加快双脚连续跳的速度。而在本次活动中不足的地方在于：游戏难度不够，需要加强难度，让幼儿的动作能得到提升。
中班健康公开课教案及教学反思4 　　 活动目标：
　　1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。
　　2、掌握初浅的保护骨骼的办法。
　　 活动准备：
　　教学挂图人体骨骼图。
　　 活动过程：
　　1、了解人体的骨骼：
　　幼儿讨论感知人体的骨骼：
　　“动物有骨头吗?人有没有骨头?”
　　“人没有骨头会怎么样?”
　　幼儿用手摸一下自己身体各部位(手臂、肩膀、腿)，感知自己的骨骼。
　　出示骨骼图片，引起幼儿观察人体各部分的一些骨骼名称及其功能：
　　“人的骨骼是由大大小小的各种骨头组成的，它们能保护器官，如头骨保护脑，肋骨保护肺和心脏，脊椎骨能支撑身体等。”
　　2、讨论怎样保护骨骼：
　　幼儿自由讨论，模拟骨骼受伤的样子。
　　——“如果人的骨骼受伤了会怎么样?”
　　“我们应该怎样保护自己的骨骼?”
　　我们要坚持多锻炼身体，多晒太阳，注意营养。同伴之间不要互相推挤打闹，从高处往下跳时要注意安全，防止骨折。
　　 活动反思：
　　导入环节，我用的是播放一些常见的小动物骨骼的图片引起幼儿的关注。过程中，孩子们积极性还是很高的，当我问到：没有骨骼，我们会怎样时，孩子们会给出“没有骨骼我们会死掉”这样的答案。这跟我预设中的答案不太一样，以至于自己慌了手脚，没有很好的将骨骼是人体的支架，没有骨骼我们就没法站立这个主旨很好的点出来。课后我反思，孩子们的说法其实并没有错，没有了骨骼，人体只剩一副皮囊，各个器官无法运作，人会死去，这不也很好的说明了人体是骨骼的支架这一作用吗?如果当时我给予孩子们一些肯定，我想，孩子们的参与热情会更高，我得到的答案也会更富有想象力。